俗話說“打鐵還需自身硬”，唯有自己擁有過硬的本領(lǐng)，才能攬得了“瓷器活”，才能收獲一份好工作。的畢業(yè)生之所以能夠?qū)崿F(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”、且優(yōu)質(zhì)就業(yè)，就是因為新華在總結(jié)豐富教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育理念，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)，經(jīng)反復(fù)論證、實踐后，獨(dú)創(chuàng)了自己的教學(xué)方法，凡是來新華學(xué)習(xí)的學(xué)子，從入學(xué)到畢業(yè)，擁有全方位教學(xué)保障。
答辯測評是新華電腦學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一部分，每周學(xué)生用一天把四天所學(xué)做個總結(jié)和梳理進(jìn)行分享，在學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)后不同的階段，學(xué)校會定期開展結(jié)課答辯分享活動與個人測評，旨在注重階段學(xué)習(xí)成果。在畢業(yè)時，會舉行各專業(yè)大型畢業(yè)答辯會。在各專業(yè)課程答辯會上，每位學(xué)生在規(guī)定限時里陳述，完整的闡述所學(xué)到的專業(yè)知識、詳細(xì)的案例，以及如何更好的運(yùn)用等。結(jié)課答辯作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況的一個重要環(huán)節(jié)，避免傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，通過分享會體現(xiàn)學(xué)生技能實際掌握情況，老師們根據(jù)學(xué)生的掌握情況再次進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，同時也是同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)班級學(xué)習(xí)氛圍的好機(jī)會。
學(xué)生在課下通過新華云課堂等新華在線新課堂學(xué)習(xí)平臺提前下載要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料，先完成新知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生提前學(xué)習(xí)反饋，合理的設(shè)計課堂，課堂上應(yīng)用項目化教學(xué)，把課堂變成了老師與學(xué)生之間及學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑， 技術(shù)知識交流。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的全面來臨，社會對人才能力的需求越來越高，教育應(yīng)該適應(yīng)社會的發(fā)展。新華電腦學(xué)校作為專注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的領(lǐng)跑者，國家信息化教育全國示范基地、國家緊缺型人才培養(yǎng)基地，33年來，不斷深化教學(xué)改革理念，持續(xù)全面推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，旨在為每一個選擇新華的你，提供最好的科學(xué)教學(xué)保障。
